班主任兵法

教育是艺术,教育是科学,教育有规律可循,教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样,它需要智慧的指引,以便让我们更近科学,更近我们最初所拥有的理念,让我们的教育实践走向成功。让我们一起来研习“班主任兵法”。

问题生转化

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用“三心二意”转化后进生

责任编辑:Tom Sun 发表时间:2013年09月04日 16:34 浏览次数:1788 内容转自:www.lbx777.com
No.A9284


  爱,可以产生巨大的教育力量,“爱的效应”在后进生身上尤为明显。笔者曾教过一个留级生小王。对于小王,我没有歧视他,反而给了他其他同学不具有的“权力”。在细致地了解了他的情况后,在一个周末,我把他请进了我家。当他看到桌上已摆好的饭菜时,站在门口,欲进又止,“老师今天有客人?”“是啊!老师的客人就是你。今天我做了几个菜,一是想让你尝尝我的手艺,二是想表示对你到咱班的欢迎,三吗,饭后再说,我有一件重要的事情要托付给你办理。”面对此情此景,他疑惑万分。饭后,我谎称:“近一个月老师太忙,数学第一单元的测试题想让你来出。原因是,你已学习过一遍,学习难度小,有时间;另外,咱班是一个先进班级,你刚到咱班,先要为集体做点贡献。”“我出考试题?”“是的,不过,咱俩要签定一个协议:第一,考题不得泄露;第二,试题质量要高,老师有删改权。同意,你就在这份我已拟好的协议上签字。”再看小王,早已泪流满面,眼光中蕴涵着激动、感激、愧疚和自信。“老师,我不会让你失望!”一个月后,当我在课堂上宣布数学测验成绩且声明试卷中80%的试题为小王所出时,同学们向他投来羡慕的目光,接着便是掌声雷动。此时,小王找到了久违的自信,更有了奋发向上的动力。两年后,小王以优异的成绩毕业,后来,进入了重点大学。
  爱,可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验,不懈地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的过程中,自己的能力也得到提高。
  三、“恒心”是转化的保证
  转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生,更是如此。有些后进生虽一时有所转变,但由于后续工作没有跟上,又会使他们重新成为后进生。所有这些,都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备,要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样,开个处方便撒手不管,而要时时关注病情的发展,及时调整治疗方案,直到病人痊愈。北京通州二中的李圣珍老师,六年中,先后收留了50多个来自各地“坏孩子”、“笨孩子”、“傻孩子”。他们有的装疯、自虐,有的甚至想自杀,有的进过精神病院,有的患有失语症、孤独症。这些让老师头疼使家长失望的“典型”后进生,在李老师的“调教”下,个个变成了好学生,有的考入了中专,有的考入了重点大学。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心,这些学生恐怕还在梦魇中生活。我们要向李老师学习,学习她那令人耳目一新的教育思想,更要学习她持之以恒的精神。

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